2020年昆山市教师发展中心工作要点

2020年，教师发展中心将抓住内部机构改革和创建江苏省示范性教师发展中心的机遇，紧紧围绕美好教育“优质、均衡、公平、开放、全纳”理念，深化教科研训深度融合，发挥好合力作用，建立健全党建工作机制，提高全体人员工作责任感和使命感，为我市教育持续高质量发展，为昆山率先争先推进社会主义现代化建设试点，全力做好高质量发展榜样，争当“强富美高”新江苏建设先行军排头兵做出新贡献。

一、坚持党建引领，进一步加快骨干教师队伍建设。

1.强化政治意识。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、教育师生，筑牢思想根基，牢记初心使命，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。全面贯彻落实党的教育方针和上级关于教育工作的安排部署，不断提高工作的执行力。严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，提高“三会一课”质量，落实谈心谈话、民主评议党员和主题党日等制度，坚持和完善重温入党誓词、党员过“政治生日”等政治仪式，提高党内政治生活的政治性、原则性、战斗性。

2.深化理论武装。制定学习计划、确定学习主题、提出学习要求，总支成员应自觉学习、带头学习，充分发挥“关键少数”的示范和表率作用，努力成为建设学习型党组织的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。持续巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育各项成果，把主题教育作为加强党的建设的永恒课题和党员干部的终身课题。

3.推进党建工作。发挥党建对日常工作的推动作用，继续规范总支和支部党建工作，做好上级党组织布置的规定动作，创新党建工作新模式，推进“党员教师陇上行”品牌活动。

4.加强教师培训。一是加强教师培训体系和机制建设完善省、市、县、校四级培训网络，统筹规划、系统设计、协同推进，加强对培训质量和培训经费使用的监管，加强对民办学校教师培训的监管，提高参训率，加强培训工作信息化建设，实现培训学时100%网络登记，培训项目要向一线教师队伍倾斜，一线教师培训经费占比超过60%。二是启动高中教师暑期封闭式集中轮训，促进教师更新教育理念、优化教学策略。以线上培训和线下培训相结合，以集中培训和分散培训相结合。三是规范组织新教师培训、青年教师培训、学科骨干教师培训、教导主任和分管校长等多个层次的教师培训。培训活动结合课堂教学研究，突出课题研究与课堂教学结合，探索教科研深度融合的机制。通过培训，更新教育理念，优化教学策略，提高教学效果、改善教科研融合的机制。

5.扩大骨干教师群体。一是出台《昆山市领航教师考核奖励办法》，进一步加大名师辐射作用。修订名师工作室管理办法，不断扩大名师工作室总体规模，鼓励乡村学校教师积极参与，充分发挥名师示范引领与辐射带动作用，以多种形式传播先进的教育理念和教学方法，提高骨干教师培养效益，成就一批教育名家、教学名师，促进优质教师资源实现共享。二是进一步加强全市骨干教师的培养、使用和管理工作。优化骨干教师选拔机制，对特别优秀的青年教师予以破格晋升。规范骨干教师轮岗交流制度，着力提高轮岗交流实效性。三是落实乡村教师支持计划，进一步完善制度保障，在评优评先、职称评聘等方面向乡村教师倾斜。健全乡村学校骨干教师培养培训机制，依托省乡村教师“领雁工程”和“助力工程”，进一步加大培养力度。

6.规范各类评比。一是进一步坚持和完善各项市级评比。科学、规范设置相关评比项目，公平公正公开组织各类比赛。完善并完成教坛新秀、教学能手的评比，完成骨干教师年度考核和新教师一二三考核。二是开展青年教师“百节优秀课”评比和骨干教师“百节优秀课”展示活动，加大评比结果的运用力度，对特别优秀的青年教师在骨干教师评选中予以破格晋升。三是在骨干教师评选中，对农村学校进行倾斜，同时要求新评的农村教师坚持在校服务一定期限。

二、实现深度融合，进一步推进教科研工作协调发展。

7.加快推进教科研融合。实现研训员工作内容由单一教研或者教科向教研、教科、培训三者合一的快速转变。围绕"创新机制，提高教科研深度融合效率"总体思路，做好几项工作:整合力量，夯实深融基础；提升素养，提供深融支撑；重构内容，凸现深融重点；狠抓活动，落实深融关键；强化激励，构建深融保障。
   8.规范教学研究工作。实现三个转变。一是由以研究“教”为中心向以研究“学”为中心的转变；二是由基于经验的教学研究向结合课题的研究转变，同时课题研究向基于课堂的实证研究转变；三是由基于传统课堂教学模式的传统教研模式向基于开放的、信息化条件的现代教研模式的转变。着力在“立德树人”和“提高教学质量”这两个方面都取得较好的成效。注重规范学科中心组、学科协作组活动，注重学科基地建设，注重市校合作项目的规范管理，确保各项研究活动取得实效。

9.抓好教科研常规工作。加强学习《昆山市中小学学科教学“六认真”常规要求》和《昆山市中小学课堂教学评价标准》，落实《关于加强中小学作业建设的指导意见》，掌握内在要求，统一全市教师的思想与行动,将合理控制作业量、分层布置作业、创新作业形式等纳入学校综合考评，通过网络问卷、第三方测评进行有效监控，切实减轻中小学生课业负担，让学校发展真正轻负高效。六认真工作调研的同时，对教师课题研究与课堂教学结合情况作深入调研，夯实教科研融合的基础。

10.加强基于实证的课题研究。要坚持“植根于实际”的原则，克服形式主义、功利主义和区隔主义。要避免“为了课题而课题”、“为了数量而研究”、“重过程轻结果”、“工作和科研两张皮”等现象。要让教师的教育教学工作得益于教育科研，要做出对学校和教师有用的研究，要取得学校和教师信服的成果，要真正用研究成果解决实际面临的教育教学问题。对待真正有实际意义的、特别是成系统的研究成果，我们及时予以肯定并提供各种机会。做好省市及我市教改课堂指导和推进工作。

11.推动高中教育优质多样发展。一是指导学生发展。指导学生做好生涯规划，帮助学生树立正确的理想信念，正确认识自我，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。利用各种社会资源，加强专兼职指导教师队伍建设，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等方式，为学生提供帮助和指导。二是优化课程实施。积极应对新高考改革，实施新修订的普通高中课程和课程标准，增强课程的选择性和适应性。加快普通高中课程基地建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动，培养学生综合素质。科学制订选课走班指南，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，满足学生不同发展需求。三是提高办学质量。以培养学生学习能力为导向，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，不断提高高考“双一流”大学录取率。

12.创新各项教科研训工作机制。变单一教学调研为教学和科研工作的综合调研；变单一教学或科研指导为指导与培训一体的送教到校活动，准备并保留培训内容及过程材料，时刻提醒自己研训员身份。

三、促进技术与管理深度结合，进一步释放教育技术的强大作用。

13．加强教育大数据建设和管理。一是实施教育大数据八期工程，进一步优化教师备课、招生录取和教师评价平台，新建教师培训系统、非学历培训报名系统、教育大数据分析与共享平台。二是扩展数据中心服务器内存并新增1台负载均衡设备，提升数据中心基础支撑服务能力。统筹教育大数据展示和高考标准化考场指挥中心建设，利用新建大屏，进行教育大数据可视化展示。三是完成全市教育专网升级改造，实现学校到汇聚中心10G上联、汇聚中心到数据中心40G上联，大幅提高主干带宽服务能力，并优化无独立互联网出口学校的上网通道。四是基于教育城域网，探索引入市场化第三方云计算、云应用和云服务资源，进一步完善服务于各级各类学校的昆山教育云平台，形成统一规范管理的教育云服务，并纳入整体安全管控。五是继续开展好96296呼叫中心、QQ群、微信公众号等途径的技术服务，并新增平台运维管理人员和客服管理人员，不断提升数据中心的运维和管理能力。

14.全面推进智慧校园建设。一是高标准建设安全智能校园无线网络，积极推进移动学习终端建设，建设一批以人工智能、物联网、3D打印等新型装备为支撑的中小学创新型实验室和满足个性化学习需求的学科教室，有效推动“宽带网络校校通”提速增智、“优质资源班班通”提量增优、“网络学习空间人人通”提质增效。二是进一步完善与新课程标准配套的数字教学资源。在统一购置标准化教学资源的基础上，开展全市基础教育微课资源和“一师一优课、一课一名师”优课资源的征集评选工作，逐步形成覆盖基础教育阶段所有学段、学科的生成性资源体系。三是基于智能化技术和网络学习空间，探索优质教学资源的自适应推送，支持教师更好地以各类数字教学资源应用为基础组织实施教学教研，促进课堂学习模式创新和效能提升。四是全面开展智慧教育云平台的深入使用，让信息技术融合到教育教学、管理和服务的全过程。进一步深入推进师生网络学习空间的应用，探索空间的规模化、常态化和深层次应用的机制和模式。五是开展第三批智慧校园创建工作，对照《江苏省中小学智慧校园建设指南》和《苏州市中小学智慧校园星级评估标准》，找差距，补短板，落实好创建的各项任务目标，确保全市新增35所学校建成为智慧校园，累计完成70%以上的学校达到智慧校园建设标准。

15．着力提升师生信息技术素养。一是开展教育信息化领导力和教育技术专业能力培训，提升广大教师和教育管理人员的信息素养。。二是组织开展中小学幼儿园信息化教学能手优秀课评比、中小学电脑制作活动、多媒体教育软件比赛、中小学网络安全知识竞赛以及智慧课堂教学评比等各类教育技术应用大赛。三是加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培养。

16．深入开展教育技术应用与研究。一是充分发挥“智慧课堂”学科中心组和协作组功能，定期开展基于“未来教室”的智慧课堂教学应用培训、课堂教学竞赛和教学展示活动，促进教与学方式的创新。二是扎实做好“十三五”教育技术课题的应用研究，并按照进度完成课题结题工作。三是以 “教育发展共同体”为载体，推进城乡学校网上结对，促进城乡学校之间备课同步实施，教师同步研修，资源同步共享。四是加强人工智能、大数据、3D打印及AR/VR等技术在教育教学中的应用研究，建立有关应用示范校，通过课程开发、学科研讨、观摩展示等活动，发挥出示范引领作用。五是评选昆山市第三批教育技术应用带头人和第七批教育技术应用能手，并开展中小学学科整合类教育技术带头人的教学展示活动。

17．加强教育网络信息安全防范。一是加强网络信息安全的宣传，开展网络安全管理培训，提高领导的安全防控意识，提高学校网络信息的安全防控能力。二是配合公安部门和市委网信办，开展中小学网络信息安全检查。三是与网络安全检测公司合作，对教育数据中心有关平台以及校园网站进行常态化的检查，并督促学校做好及时整改工作，确保网络信息安全事件同比大幅下降。

四、改进指标体系，进一步优化对义务教育阶段学校的质量评价方式。

18.继续改进教学评价。借助六认真调研、专题研讨、全市相关学科学业水平测试等形式，加强练习设计、试卷命题有效性研究，考查学科关键能力，并以考查评价为导向，引导教师重视日常课堂教学，落实苏式课堂“不教之教”的理念，注重学生学科关键能力的培养，实现教、学、评一致。以评价来引导教师逐步转变学习方式，从浅层学习走向深度学习，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展，学有潜力。

19.科学推进质量检测。改进对义务教学学校的质量评价方式，推行基于绿色标准、区域覆盖、轻负高效的学业质量抽测，努力做到既减轻学生负担，又能监测学校办学质量，推动各学校优质、均衡发展。小学组织好一次全面质量监测，对一个年级的学生，抽样监测语数英科四门学科的质量情况，根据绿色质量指标体系由第三方机构作全面质量分析，指导和改进学校和教师的教学工作，具体时间视疫情发展情况另行决定。

五、完善平台建设，进一步优化课外服务方式和内容。

20.推进名师空中课堂。学校要积极宣传我市名师空中课堂的功能和意义，推动名师空中课堂的培训和应用工作，探索将平台使用与日常教育教学、课后服务等工作深度融合，让更多的学生享受优质在线教育资源。总结疫情期间课外服务的经验教训，做好周末及假期的课程优化和服务工作。

21.积极推广省、市两级优质资源。组织学生参与省名师空中课堂、省语音学习平台、苏州线上教育和昆山空中课堂等在线学习活动，其中中小学生年生均登录苏州线上教育达到50人次以上。

六、对照创建标准，完成省示范教师发展中心创建。

22.加快创建准备。认真学习创建手册，分解任务，完成台账资料等工作，视中心工程建设进度，申报创建，接受专家指导和现场评估。

昆山市教师发展中心

二〇二〇年三月二日